临床生物化学与分子生物学教学团队由医学检验学院生物化学与分子生物学任课教师组成，团队负责人为省级教学名师徐启江教授，主要成员共有10人。近年来，团队坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全方位落实立德树人根本任务，面向科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展国家战略、健康中国战略和健康广西建设需求，在师德师风、教育教学、科研创新、社会服务等方面取得了良好成绩。

团队建设1门国家级一流本科课程、4门自治区级一流本科课程、1门省级和2门校级课程思政示范课程、1门中国大学MOOC，自治区级虚拟教研室1个。主持教育部产学合作协同育人项目、全国药学研究生在线课程建设与教学研究课题等11项，发表教学论文24篇，出版教材专著10部，获省级教学成果奖一等奖1项、二等奖2项、校特等奖1项，省级教学名师1人、校级教学名师2人、校级教学能手1人、校科技标兵1人、校级教书育人/本科在线教学优秀教师1人、自治区级优秀创新创业导师4人、县级优秀科技服务人员1人。获第八届西浦全国大学教学创新大赛三等奖、广西壮族自治区第二届教师教学创新大赛二等奖等16项，指导本科生各级创新创业项目22项、发表论文6篇、获发明专利1项、各类学科竞赛19项。

深化党建引领，凝聚立德树人内驱力

实施“党建+师资建设”，深入开展主题教育活动，提升了全员育人的广度、全过程育人的深度和全方位育人的效度。团队成员以“四有好老师、四个引路人、四个相统一”为准绳，践行“三传播三塑造”职责，以“崇德、明德、修德、明道、行道、传道”的人格范式，行“不教而教、无言之教”，做学生为学、为事、为人的示范。教学团队坚持教研例会、集体备课、经验交流、名师示范、制度约束、成长同频，推进“五个互动”：提升教学学术水平的教学与教研互动、深化科研反哺教学的教学与科研互动、确保学以致用的理论与实践互动、达成教学相长的教师与学生互动、展现团队力量的教师与教师的互动。

正高级职称5人，副高级职称2人，中级职称3人；博士研究生导师1人、硕士研究生导师8人；博士学位6人，硕士学位4人。已成为学院一支学术水平高、结构合理、思维活跃、具有良好的团队合作精神的教学团队。

深耕教学创新，赋能人才培养高质量

聚焦健康中国战略、区域性高水平医科大学办学定位以及精于医术、诚于人品、“两心三得五术”应用型医学人才培养定位，团队深入开展了课程思政宏生态系统构建、活页式新形态教材建设、互联网+研究导向型教学、形成性评价体系、科研反哺教学等教学学术研究。

秉承“育人为本、德育为先、能力为重、塑造灵魂、激励生命”教学理念，纵深推进教学体系、教学内容、教学模式、课程思政、评价体系、教师教学学术水平等课程教学的供给侧结构性改革。突出学生是信息消费、加工、应用、创新的主体，构建师生交互学习共同体、德育共同体、价值共同体、成长共同体和生命共同体，革新“灌输－接收－存储－提取”的授受二元教学为“内化－迁移－应用－创新”的研究导向型教学，以“知识传授、能力培养、价值引领”为教学目标，以“零时差整合学科前沿的模块化教学内容”为载体，以“提升教师育人意识和能力”为支撑，以“融合现代化信息技术”为特色，实施P-MASE（P-Problem，引入问题、M-Method，寻找方法、A-Analysis，科学分析、S-Solution，有效解题、E-Evaluation，效果评价）科研反哺教学，深耕“挖掘元素、融入课程、渗透教学、嵌入知识、价值内化、知行合一”课程思政链，形成个性自主、情景深度、研究反思的学习向度，达成情境浸润、德能并修、素质培塑，从单向度“专才”培养回归到多维度“全人”教育。实现了以生为本的师生角色转变；以学定教的教学本位转变；对象特征的教学情境转变；融学于思的育人模式转变；跨学科交叉的思维层级转变；五育并举的育人维度转变。

潜心科研创新，强化成果育人高效能

近五年近5年团队成员国家自然科学基金地区科学基金、区自然基金、百色市科技局等各类地方政府项目以及企业委托项目10余项，经费达320余万元。团队教师在提高自身的学术水平与新技术开发能力的同时，将科研成果和科研体会引进教学，设计关联教学内容的科研教学案例，丰富了教学内容、创新了教学模式，有效调动了学生的学习兴趣，促进了学生创新创造性思维的培养。同时团队利用科研成果赋能乡村振兴，先后在板内村、新寨村、那劳村建立科技小院，在广西平果县古州茶业有限公司设立博士工作站，与广西兴凌生物科技有限公司立项百色市亚热带药食资源生物技术重点实验室，团队负责人先后带来学生赴三邦村、瑶族沙里乡、广南开展濒危植物蒜头果资源调研和样本采集，建立了离体再生体系。

（文图/教务处 编辑/莫军 审核/杨承锐）