为进一步提升教学质量，规范教学行为，促进教师专业发展，更好地服务学生发展与社会需求，近日，医学影像学院组织开展集体备课与督导专项行动。本次专项行动由核医学、超声医学、医学影像技术、放射医学四个教研室全体教师共同参与，紧扣专业核心课程，通过示范课展示、集体研讨、经验分享、专家督导等环节，统一教学目标与内容、优化教学方法与资源、强化教学纪律与标准、促进教学反思与改进，不断推动教学质量高水平发展。

核医学教研室教师围绕教案内容、授课课件及教学细节进行了深入交流，提出切实可行的优化建议。围绕《医学影像设备学》课程，教师们特别强调了分组教学和实践操作的必要性，提出使用3D打印模型与虚拟仿真技术辅助教学的具体方案，致力于增强学生对设备结构、成像原理及操作流程的掌握能力，并提升其放射防护意识。现场还就学生评价体系、教学大纲应用、教学难点突破等方面展开讨论。

超声医学教研室黄兰松、秦秀波两位教师围绕《超声诊断学》课程进行教学展示。他们从课程框架构建、教学目标分层设计、核心问题解析、混合式教学方法应用以及课程思政元素融合路径，进行了全流程讲解。课程配套PPT与教学设计方案同步展示，充分展现了教学准备的严谨性与课程体系的科学性，为实现知识传授与价值引领互相融合打下坚实基础。

医学影像技术教研室浦昌洪老师进行了《医学影像检查技术》课程的说课。他根据DR、CT、MRI等主要影像设备，重构了“设备原理——扫描参数——摆位规范——临床应用”的教学逻辑链，体现出理论与技术发展同步的教学思路。与会教师重点探讨“教、学、做”一体化教学路径，强调通过精准操作、安全防护、高效沟通三方面培养学生的职业素养，助力构建“下得去、用得上、留得住”的高质量放射技术人才培养体系。

放射医学教研室此次集体备课聚焦于“食管胃肠道影像诊断”教学内容的教学研讨，由廖莎老师进行教学展示。教师们围绕教学组织、课件设计、临床案例选择等方面积极建言献策，提出精选典型病例、优化图像标注、强化临床结合等建议。在教学创新方面，重点探讨了PACS系统在教学中的深度融合、动态影像视频的辅助效果及AI辅助诊断工具的潜在应用路径，并提出了开展分组病例讨论等互动模式，切实增强学生的临床影像分析与思维能力。

学院教学督导专家黄秀峰教授评价道：各教研室展示的教学设计均体现出“以学生为中心”的OBE教育教学理念。超声医学团队的课程思政建设经验值得推广，其将医者仁心、精准诊断等职业精神自然融入专业教学的做法，实现了价值塑造与能力培养的有机统一。这种跨学科教研模式应形成长效机制。

学院副院长蓝常贡指出，学院本次集体备课体现了三个显著特点：一是教学创新与临床需求紧密结合；二是信息化教学手段应用初成体系；三是青年教师优良教风培养得到显著提升。

此次集体备课与督导专项行动是医学影像学院加强教学管理、推进课程改革的重要举措。各教研室通过集体研讨，形成集体备课长效机制，不仅优化了教学方案，也促进了教育教学理念的不断更新。学院将继续推动集体备课常态化建设，助力教师专业发展，全面提升医学影像人才培养质量。

（文/陆海生 图/医学影像学院 二审/蓝常贡 三审/李 丹 发布/莫 军）